آلودگی هوا در پاییز و زمستان امسال در بسیاری از شهرهای بزرگ کشورمان، به تعطیلی مدرسه‌ها در روزهایی از سال تحصیلی منجر شد بطوریکه از آبان تا اوائل دی، مدرسه‌های کلانشهر اصفهان و تعدادی از شهرهای تابعه این استان حدود ۱۰ روز تعطیل بود هرچند ۲ روز تعطیلی به‌دلیل ناآرامی‌های آبان را نیز باید به آن اضافه کرد.
این تعطیلی‌ها که گاه تا چهار روز پیاپی هم در اصفهان اتفاق افتاده، نگرانی‌هایی را برای مدیران و معلمان مدارس و والدین و دانش‌آموزان به‌دلیل عقب افتادگی آنها از برنامه درسی ایجاد کرده است به همین دلیل معلمان بر آن شدند تا از امکانات موجود در فضای مجازی برای جبران عقب ماندگی تحصیلی دانش‌آموزان استفاده کنند.
این دسته از معلمان در مقاطع مختلف تحصیلی با ایجاد گروه‌هایی در برخی از شبکه‌های اجتماعی و برقراری ارتباط با والدین و دانش‌آموزان، محتوای درسی خود را در قالب برنامه‌های صوتی و تصویری، ارائه و عده‌ای نیز تکالیفی را برای مرور درس‌ها برای دانش‌آموزان تعیین کردند.
هرچند بسیاری از معلمان و مسوولان مدرسه‌ها در گذشته نیز گروه‌ها و کانال‌هایی را برای اطلاع‌رسانی و ارتباط بیشتر با والدین راه‌اندازی کرده بودند، در این روزها از این امکانات برای جبران تعطیلات پیش‌بینی نشده ناشی از افزایش آلودگی هوا استفاده کردند.
مادر یکی از دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در اصفهان به خبرنگار ایرنا گفت: از ابتدای تعطیل‌شدن مدرسه‌ها، تعدادی از معلمان در کانال اطلاع‌رسانی مدرسه، برای دانش‌آموزان تکالیفی را در درس‌های ریاضی، فارسی، اجتماعی و علوم مشخص کردند و از آنها خواستند تا این تکالیف را انجام دهند و به مدرسه بیاورند.
امیری افزود: از چند روز گذشته که مدرسه‌ها به‌دلیل افزایش آلودگی هوا تعطیل شد نیز برخی از معلمان درس فارسی، فایل‌های صوتی مربوط به درس‌های جدید را در کانال مدرسه قرار دادند و از والدین خواستند تا به فرزندان خود برای مرور این درس‌ها و انجام تکالیف مربوط به آن کمک کنند.
وی با بیان اینکه معلم ریاضی مدرسه نیز فایل عکس از نمونه سووال‌های درس خود را در کانال قرار داده است، اظهار داشت: این کارها باعث مرور درس‌ها و فراموش نشدن آنها در دانش‌آموزان میشود.
یکی از معلمان نیز به ایرنا گفت: با وجود امکانات خوب فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی برای ارائه درس و ارتباط با دانش‌آموزان در چنین روزهایی، مشکلاتی نیز در باره آن وجود دارد از جمله‌اینکه نمی‌توان روی این موضوع حساب کرد که همه والدین یا دانش‌آموزان به شبکه‌های اجتماعی دسترسی دارند یا همه پیام‌ها را می‌خوانند.
شمس افزود: همچنین باید توجه داشت که ممکن است در برخی از خانواده‌هایی که پدر و مادر، هر دو، شاغل هستند، فرصت کافی برای انتقال این محتواهای درسی به فرزندان وجود نداشته باشد یا این دسته از والدین به‌دلایل مختلف نتوانند به درس خواندن فرزندانشان، کمک کنند.
این معلم تاکید کرد: باید این فرهنگ‌سازی در بین مسوولان، معلمان، خانواده‌ها و دانش‌آموزان صورت گیرد که استفاده از این امکانات برای جبران عقب‌افتادگی تحصیلی در مواقع اضطرار مانند آلودگی هوا، ضروری است و باید آن را جدی گرفت.
وی به دوران جنگ تحمیلی اشاره و خاطرنشان کرد: در آن شرایط نیز مدارس در برخی از روزها به‌دلیل بمباران یا موشک‌باران تعطیل بود و دانش‌آموزان از درس‌ها عقب می‌ماندند که از طریق شبکه‌های تلویزیون، درس‌های مقاطع مختلف تحصیلی برای جبران این موضوع، تدریس می‌شد و امروز نیز باید از امکانات و فناوری‌های جدید برای این کار استفاده کرد.
در حالی که برخی از مدرسه‌های اصفهان به‌ویژه در مقطع متوسطه دوم، شروع به برگزاری کلاس‌های جبرانی در روزهای پنجشنبه و جمعه کرده اند اما به‌نظر می‌آید خواست و رغبت برخی از معلمان و همچنین خانواده‌ها، استفاده از فضای مجازی برای این کار است که این امر هم با توجه به دسترسی مردم به شبکه اینترنت به‌ویژه از طریق گوشی‌های تلفن همراه و استفاده زیاد آنها از شبکه‌های اجتماعی، طبیعی به نظر می‌رسد.
فناوری اطلاعات یکی از پدیده های جدید است که همه جای دنیا را با ارتباطات تار عنکبوتی و تودرتو و درهم بافته، به هم وصل کرده و به سرعت تمام جوانب زندگی امروزی از جمله آموزش و پرورش را تحت تأثیر خود قرار داده است. از این روی، آموزش و پرورش باید هرچه بیشتر و بهتر از این پدیده جهت نیل به آرمان های خود استفاده نماید و از آنجا كه آموزش و پرورش از طریق برنامهی درسی، رسالت خود را انجام می دهد، برنامه های درسی جهت تحقق این هدف باید کارآیی و اثربخشی ام را داشته باشند. فناوری اطالعات و ارتباطات )فاوا( تعاریف گوناگونی دارد که از بین آنان تعریف زیر برگزیده شده است: فاوا به مثابه یکی از جدیدترین فناوری های ساخته بشر، توانایی گردآوری، سازماندهی، ذخیره و بازتاب اطالعات را در قالب صوت و متن های نوشتاری و عددی دارد و این امر با استفاده از ابزارهای رایانهای و به کارگیری سیستم های مخابراتی محقق میشود. )زارعی زوارکی،1380) تولید علم و فناوری، شرط بقای جوامع است و وضعیت رشد و تولید علم در کشورهای مختلف تعیین کننده سرنوشت هر کشور است. توسعه فناوری، عامل اساسی برای دستیابی به توسعه پایدار، توسعه اقتصادی و مبارزه با فقر است. سازمان راهبردی فناوری آمریکا نیاز به فناوری اطالعات را ناشی از سه عامل می داند: 1 )فناوری اطالعات خود یک صنعت راهبردی است که یکی از سودآورترین صنایع جهانی به شمار می رود. 2 )فناوری اطالعات یک فناوری کلیدی است و در همه صنایع جهانی و خدمات کاربرد دارد. 3 )فناوری اطالعات، زیر بنایی اساسی و بنیادی است که به همه شرکت ها، مؤسسات و واحدهای اقتصادی امکان می دهد تا در استفاده از دانش بشری و انتقال آن سهیم شوند؛ فناوری جایگاه و کاربرد فناوری اطالعات و ارتباطات در برنامه درسی دوره ابتدایی 39 اطالعات سبب کاهش هزینه ها میشود و در نتیجه به افزایش بهرهوری و کیفیت محصول میانجامد.)محمدی،1384) عالوه بر مطالب باال، استفاده نکردن از فاوا موجب نابرابری در استفاده از فرصتهای آموزشی میشود؛ عمق این نابرابریها در بین کشورهای پیشرفته و در حال رشد تفاوتهای فاحشی دارد. جوامعی که توان به کارگیری فاوا را ندارند یا کمتر دارند، به طور پیوسته از مشارکت در جامعهای که بر اساس علم و فناوری حرکت می کند عقب می مانند.
درباره این سایت